第二次党代会以来，学校党委锚定“一四”战略目标，以高站位、宽视野、大格局谋划高质量发展，高位擘画与“两坚持、两拓展”发展思路相适应的专业发展蓝图，初步形成以教师教育类和电子信息类学科专业为品牌，多学科协调发展的学科专业布局。近日召开的本科教育教学大会，从谋篇布局转向走深走实，为接下来一流专业建设制定了“任务表”“路线图”，推动既培养“大先生”，又培养“大国工匠”“大实业家”的人才培养格局不断形成。

优化学科专业布局是应变局的必然要求。一切从实际出发，是我们想问题、作决策、办事情的出发点和落脚点。放眼世界，百年未有之大变局正在发生，大国博弈日趋加剧，全面提高人才自主培养质量势在必行；聚焦时代，新一轮科技革命和产业变革加速降临，数字时代正在形成，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业迫在眉睫；回应要求，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，强调学科专业必须服务支撑中国式现代化建设，优化学科专业布局时不我待。基于此，学校党委前瞻部署、科学谋划，积极回应世界之变、时代之变、教育之变，落实“两坚持、两拓展”发展思路，大力推动学科专业优化调整既正当其时，也意义深远。

优化学科专业布局必须对接经济社会发展之需，开辟新赛道。坚持问题导向是马克思主义的理论品格和实践要求。伴随我国学龄人口规模变化、产业变革发展，我校传统的办学理念、学科专业布局已面临严峻挑战，定位过窄、专业太少、面向单一已严重滞后社会之变。近年，虽加大了新工科专业等拓展力度，但基础还很薄弱。学校本科教育教学大会鲜明提出，在做强小学教育专业的同时，要大力拓展理工科专业，构建起“数、信、机、电、智”一体的专业群，形成“专业嵌入产业链、产业哺育专业群”的发展格局。同时，积极拓展中学教育类专业，实现主要学科中学教师教育的全覆盖。要实行专业淘汰制，就业率低、与产业需求吻合度不高的专业就会停招。一条条实打实的举措，体现了应对发展难题强力破局的勇气，也是锚定“一四”战略积极推进改革的锐气。唯有迎难而上、造势而新，大力开辟发展新领域、新赛道，才能为接下来学校的发展塑造新优势、新动能。

优化学科专业布局必须循规律，坚持辩证法。任何一项改革，都需要有科学思维方法。学校学科专业调整优化，不是推倒重来，也不是做简单的加减法，而是在不断调整中优化，实现有机更新，有序拓展，同时做好“坚持”和“拓展”两篇文章。既坚守师范教育主责主业，把握新形势下师范教育新特点新要求，持续提升师范人才培养核心竞争力和社会美誉度；又紧密对接我省和国家重大战略需求，高目标、宽口径，优化专业设置，延伸服务链条，拓宽服务新面向。要准确把握高等教育发展规律、产业行业发展规律和人才培养规律。要坚定解放思想，实事求是，不自以为是。尊重客观规律，把握时代需求，紧跟时代发展，引领时代进步，才能书写新时代一师之好的新篇章。

                                     (一审：郑国友；二审：侯蓉；三审：欧阳斐)