郭佳，理学博士，数学与统计学院院公共数学教研室主任。曾获第十三届湖南省普通高校教师数字化教学竞赛省级一等奖、第五届湖南省普通高校教师教学创新大赛二等奖、湖南省大学生数学竞赛优秀指导老师，指导学生获湖南省大学生数学竞赛一等奖3项。

郭佳老师

“教师是播撒种子的人。”郭佳老师的这句话，既是她对教育事业的深刻诠释，也是她躬身践行的职业信条。自2014年从中南大学数学与统计学院毕业后，她便扎根于一师这片教育沃土，在长达11年的时光里，深耕微分方程、动力系统、生物模型等领域的教学教改工作，用智慧与情怀在学生心中播撒下希望的种子。

一、教育有情怀，教学有温度

在郭佳老师看来，教学是一场温暖的双向奔赴。她始终坚信，课堂不仅是知识传递的场所，更是情感交流的舞台。“教学要有温度，传授知识的同时，关注学生的神态、动作，我们能够很容易地感知到学生的学习状态和学习情绪，这一点很重要。”郭佳老师的话语里满是关切。她深知，那些课堂上欲言又止、课后独自钻研难题的学生，正面临着学习困境。若不及时引导，久而久之，可能会陷入厌学的泥沼。

在高等数学的课堂上，郭佳老师化身敏锐的观察者，时刻留意着每一位学生的细微变化。她巧妙地将理论知识与文化故事编织在一起，让枯燥的公式焕发生机。当她讲述微积分时，牛顿与莱布尼茨的学术之争、华罗庚与陈省身的治学精神娓娓道来；讲解双曲线，从高耸入云的“中国广州塔”到充满工业美感的“中国东北冷却塔”，信手拈来；抛物面的知识，则以震撼世界的“中国天眼”为引。这些生动的案例，不仅让学生领略到数学的魅力，更让思政教育如春风化雨般融入专业课堂，让关爱、温暖、人文精神与爱国情怀在师生间静静流淌。

一位学生曾在留言中动情地写道：“老师，您的课特别有趣。上您的课，我了解到中国这么多的数学成就，这么多的民族骄傲。我觉得选择数学专业真好。”字里行间，满是对数学的热爱与对老师的感激。

二、教师有理念，教学有力量

谈及教学理念，郭佳老师眼神坚定而明亮：“数学，不仅仅是一堆公式和定理，它是探索未知世界的钥匙，是解决问题的工具，更是培养学生逻辑思维和创新能力的最佳途径。”她深知，要让学生真正理解数学的价值，“生活化”教学必不可少。数学书本上的公式是静态的，空洞的口号也无法让学生体会其实际意义。于是，她精心设计一个个贴近生活的案例，让抽象的数学知识落地生根。

在讲解导数时，她以企业生产中的成本控制为切入点，设计案例让学生结合书本知识与社会实际，自主设计解决方案。学生们在一次次实践中，逐渐领悟到数学中最优化问题的精髓，真切感受到数学的强大力量。看着学生们学以致用，思维愈发活跃、务实，郭佳老师坚信 “数学是思维的体操”这一理念，已在他们心中悄然萌芽。即便未来学生们不从事数学相关行业，这份对数学的认知与热爱，也会成为他们教育下一代的宝贵财富。

郭佳老师始终相信，每个学生都是一颗蕴含无限可能的种子，教师的使命就是帮助他们找到兴趣的土壤，激发潜藏的潜能，让他们成长为对社会有用的人才。

三、教研有深度，教学有方法

在创新教育的浪潮中，郭佳老师勇立潮头，不断探索教学新方法，践行因材施教、教学相长的教育理念。她的课堂，总是充满活力与创意，学生们思维活跃、积极思考、互动热烈。

“教师需要在创新大浪潮下提升自身教学能力，有深度地开展教学研究，完善教学方法。”郭佳老师如是说。对于高等数学中的关键概念，如极限、导数等，她提前录制视频，方便学生随时随地自学基础知识；课堂上，则聚焦难点深入讲解、展开讨论。她积极推行翻转课堂，让学习更高效、教学更灵活。为了帮助学生理解复杂的定积分概念，她别出心裁地设计互动游戏。在欢声笑语中，学生们不仅掌握了知识，更学会了将数学应用于生活实际。在她看来，创新并非盲目求新，而是要贴合时代、贴合实际、贴合学生，唯有真正助力学生成长的创新，才是有价值的创新。

“教师的工作是无限的重复和忙碌，但正是这样平凡的日子闪烁出耀眼的光芒，正是这样简单的故事展现生命的力量，正是这样日复一日地坚守，才能深刻体会到作为一名大学教师的意义所在——不仅是传授知识，更在于塑造学生的品格、激发他们的潜能，并为国家培养未来的栋梁之才，成为他们前进路上的那道光。”郭佳老师的话语朴实而坚定。

春种一粒粟，秋收万颗子。郭佳老师用爱心、智慧与坚守，在学生心中种下饱含生命力的种子。我们坚信，在不远的将来，这些种子必将破土而出，成长为漫山遍野的 “桃李林”，绽放出绚烂的光彩。

（一审：郑国友；二审：侯蓉；三审：欧阳斐）